曹冲称象

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智慧思维,巧妙转化———《曹冲称象》的启示
《杂文月刊(下半月)》2024年第12期0040-0042,共3页杨艳乔 
《曹冲称象》出自《三国志·魏书》,记载曹操幼子曹冲运用独特智慧解决称量大象这一难题的故事。当时,孙权进献一头巨象,群臣苦于无法称量其重量。曹冲观察到船只载重下沉的现象,提出将大象引至船上,标记船身吃水线,再以石块替换大象,...
跨学科主题活动“我也来称象”教学与思考
《中小学数学(小学版)》2025年第4期49-52,共4页徐明旭 
江苏省教育科学“十四五”规划2023年度立项重点课题“PDCA循环理论视阅下小学数学结构化思维培养的实践研究”(批准号:B/2023/03/264)研究成果;江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“指向联结力提升的小学数学核心知识循证教学研究”(编号:2023JY15一L75)研究成果。
“我也来称象”是第二学段综合与实践的主题活动,以“曹冲称象”故事为基础,结合现实生活材料,激发学生的好奇心和探究的欲望,探索并认识克、千克、吨以及它们之间的关系,思考如何运用“总量等于各分量之和”的原理称出一个巨大物体的质...
关键词：跨学科主题活动 曹冲称象 我也来称象 
“等量的等量相等”:从儿童认知到教学实践
《小学数学教师》2025年第4期58-60,共3页钱建军 
本文探讨了“等量的等量相等”在小学数学教学中的应用及其重要性,分析了儿童在不同年龄阶段对这一概念的理解差异,并通过实验数据展示了二、三年级学生的掌握情况。结合“曹冲称象”案例,揭示学生在质量概念理解上的认知偏差,并提出从...
关键词：等量的等量相等 曹冲称象 等量代换 质量 
新课标背景下小学数学主题式学习的设计与实施——以“曹冲称象的故事”为例
《小学教学参考》2025年第11期91-93,共3页崔一帆 俞宏毓 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题:指向核心素养的义务教育阶段数学探究教学设计研究(课题批准号:D/2021/01/156);中国科协研究生科普能力提升项目(课题编号:KXYJS2024019)的阶段性研究成果。
随着新课程改革的深化,有关综合与实践领域的教学有了新的变化,《课程标准》强调在教学中采用主题式学习的方式设计教学活动。然而,小学数学主题式学习的开展面临一些现实困境,针对这些特点和现实困境,文章提出以单元视角进行设计、与...
关键词：主题式学习 曹冲称象 综合与实践 
培养学生数学建模能力:“曹冲称象的故事”教学设计
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期29-33,共5页邓星华 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》特别强调对学生数学建模能力的培养。教师以“曹冲称象”这一经典案例为载体,通过情境化教学设计,引导小学三年级学生经历“实际问题抽象—模型建构—应用拓展”的全过程。教学设计围绕“等量的等量...
关键词：数学建模 曹冲称象 教学设计 
聚焦跨学科主题学习,培养学生创新实践能力——“曹冲称象的故事”跨学科主题学习设计与实践
《教育》2025年第8期4-7,共4页何敏 
在教育的广阔天地里,跨学科主题学习如同一股清泉,滋养着学生全面发展的沃土。本文依托“曹冲称象的故事”,巧妙融合数学、科学、语文、信息科技等学科精髓,以解决问题为核心,旨在通过跨学科的实践活动,培养学生的创新实践能力。在这一...
关键词：曹冲称象 主题学习 创新实践能力 扬帆远航 跨学科 实践之路 设计与实践 知识与方法 
用等量代换的思想解题
《数学小灵通(启智版)(上旬刊)》2025年第3期44-45,共2页侯传水 
小朋友,你听过曹冲称象的故事吗?曹冲为了称量一头大象的体重,先让人把大象牵到一条船上,在水面淹到船的位置作上记号,然后把大象牵到岸上,往船上装石头,当水面淹到之前作的记号位置时,船上石头的质量就等于大象的质量。曹冲运用了等量...
关键词：等量代换 曹冲称象 思考方法 船上 解答数学问题 大象 称量 记号 
STEAM教育理念下的小学数学“综合与实践”主题教学设计研究——以“曹冲称象”的故事为例
《名师在线(中英文)》2025年第8期54-56,共3页李明勇 
“综合与实践”主题教学具有跨学科性,与STEAM教育理念不谋而合。因此,教师可在STEAM教育理念的指引下进行小学数学“综合与实践”主题教学设计。为使更多的教师在STEAM教育理念下顺利开展小学数学“综合与实践”的故事主题教学设计,文...
关键词：小学数学 综合与实践主题教学 STEAM教育理念 
数学阅读课:用“曹冲称象”解锁等量代换思想
《年轻人(D版)(班主任)》2025年第2期13-16,共4页刘宇枫 
湖南省基础教育教学改革项目“基于核心素养的小学全学科阅读PBL实践研究”(项目编号:Y2024171)成果。
在人工智能时代,数学语言已成为社会运行的基础语言。具有“数学眼光”的阅读能力已经成为数字时代的必备能力。小学生通过数学阅读,能更早接触统计知识、数学模型等,培养他们的数据敏感度。数学阅读是儿童批判性思维启蒙的载体,数学阅...
关键词：曹冲称象 等量代换 数学阅读 数学语言 统计知识 阅读课 验证过程 逻辑推演 
做思共生:让数学综合实践体验活动深度发生——以“曹冲称象的故事-克、千克、吨的认识”教学为例
《小学教学研究》2025年第5期66-68,共3页熊纪鹏 顾长明 
“综合与实践”是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中,运用数学和其他学科的知识与方法,经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活...
关键词：做思共生 综合与实践 深度学习 
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