培养学生数学建模能力:“曹冲称象的故事”教学设计  

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作  者:邓星华 

机构地区:[1]广西壮族自治区柳州市景行小学教育集团

出  处:《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期29-33,共5页

摘  要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》特别强调对学生数学建模能力的培养。教师以“曹冲称象”这一经典案例为载体,通过情境化教学设计,引导小学三年级学生经历“实际问题抽象—模型建构—应用拓展”的全过程。教学设计围绕“等量的等量相等”和“总量等于各分量之和”的基本事实,通过称量极重物品(大象)和极轻物品(羽毛)的模拟实验,让学生在动手操作中感悟数学模型的意义,提升解决实际问题的能力。

关 键 词:数学建模 曹冲称象 教学设计 

分 类 号:G623.5[文化科学—教育学]

 

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