数学阅读课:用“曹冲称象”解锁等量代换思想  

作　　者：刘宇枫 

机构地区：[1]长沙麓山国际第二实验小学

出　　处：《年轻人(D版)(班主任)》2025年第2期13-16,共4页Youth

基　　金：湖南省基础教育教学改革项目“基于核心素养的小学全学科阅读PBL实践研究”(项目编号:Y2024171)成果。

摘　　要：在人工智能时代,数学语言已成为社会运行的基础语言。具有“数学眼光”的阅读能力已经成为数字时代的必备能力。小学生通过数学阅读,能更早接触统计知识、数学模型等,培养他们的数据敏感度。数学阅读是儿童批判性思维启蒙的载体,数学阅读材料中的逻辑推演、问题验证过程,可训练学生辨别信息真伪的能力。笔者以“曹冲称象”的故事为材料进行数学阅读教学探究。

关 键 词：曹冲称象 等量代换 数学阅读 数学语言 统计知识 阅读课 验证过程 逻辑推演 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]