跨学科视角下小学数学主题式学习的设计与实施策略研究  

作　　者：钟文 

机构地区：[1]信丰县崇仙乡中心小学,江西 赣州 341602

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期108-111,共4页

摘　　要：在跨学科视角之下,小学数学主题式学习的设计与实施策略成了关注重点,试图依靠多学科知识的交融方式推动学生数学素养和综合能力的发展方向得到了进一步明晰,研究从解析设计规则起步,提到哪些知识需要被整合以及如何将学生放在主体位置并保证情境的真实感等内容都被涉及到了,随后对其实施手段的讨论展开,目标起到引领作用,资源实现多样化外加评价方式趋向多元等问题都有所涵盖,最终案例和数据成为验证该方法是否行之有效的工具,在研究当中已经发现这类跨学科的主题形式对学生深入领会数学内容还有实际处事能力培养效果颇为突出,理论上提供支持以及实践中的引导要素也被提了出来,目的主要锁定让这一模式于小学教学范围中在设计及推行环节可以变得更加精细与完善。

关 键 词：跨学科 小学数学 主题式学习 设计 实施策略 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]