“双减”政策实施的阻滞与出路——基于史密斯政策执行过程模型的视角  

作　　者：吴思 王鹏[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学教育科学学院,吉林四平136000

出　　处：《教育探索》2024年第11期22-25,共4页Education Exploration

基　　金：2021年吉林省教育科学规划课题(GH21426);2023年吉林省高等教育教学改革研究课题(2024L5L4834003N);吉林省高等教育教学改革研究重点课题(2025UT3E7AY0049)。

摘　　要：“双减”政策体现新时代构建高质量教育体系的核心诉求。基于史密斯政策执行过程模型,“双减”政策的阻滞包括理想政策规划与实践动态要素协调受限、执行机构监督与层级承接调动模糊失和、目标群体利益与权衡考量交互制约决策、教育环境导向与路径依赖牵制五育融合。为此,应从顶层设计、筹配职责、纠导认知、重申公平等方面为“双减”政策落地提供新思路,推动教育事业的健康发展,实现有效减轻学生过重课业负担和促进学生综合素养全面提升的目标。

关 键 词：“双减”政策 史密斯模型 优化 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]