建言、助力、奠基:职业教育研究的三大功能  

作　　者：姜大源 

机构地区：[1]不详

出　　处：《中国职业技术教育》2025年第2期1-1,共1页Chinese Vocational and Technical Education

摘　　要：职业教育研究,旨在提高教育质量、推动教育改革、促进与产业深度融合,是对培养国家需要的职业人才获取职业资格的条件、过程和结果开展的研究,需要在经验—实证、实施—行动、理论—思辨三个层面展开,以实现建言、助力、奠基三大功能。开展循证研究,为政府决策建言。职业教育的政府决策,要体现国家意志和人民利益,既要关注职业教育的社会性,又要关注职业教育的教育性。

关 键 词：职业教育研究 深度融合 职业资格 三大功能 循证研究 助力 教育性 过程和结果 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]