语境理论视域下高年级基础型学习任务群教学设计与实施策略——以人教版小学语文五年级上册第四单元为例  

作　　者：周君 

机构地区：[1]苏州市杨枝小学校,江苏苏州215006

出　　处：《文教资料》2024年第18期142-145,共4页CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中,设计了六个语文学习任务群。其中,基础型学习任务群仅有一个,即“语言文字积累与梳理”学习任务群。在没有与此任务群直接相关单元的现行高年级教材中,基于对“语言文字积累与梳理”学习任务群的认识,教师可以从语境理论的视角探索这一学习任务群的教学设计与实施,通过发现、梳理与实践,把握语言文字规律,提升语言积累和梳理能力,在对语言文字积累和梳理的过程中获得乐趣,获得文化滋养。

关 键 词：基础型学习任务群 语境理论视域 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]