整合医学教学模式在急诊医学教学中的应用  

作　　者：阿旺旦增 龚嘎蓝孜 强巴单增 王凯忠[2] 

机构地区：[1]西藏大学医学院临床医学系,西藏拉萨850000 [2]吉林大学白求恩第一医院胸外科

出　　处：《中国城乡企业卫生》2024年第12期47-49,共3页Chinese Journal of Urban and Rural Enterprise Hygiene

基　　金：2022年度西藏大学研究生课程建设项目-《急诊医学》。

摘　　要：急诊医学在教学过程中基础医学课程与急诊医学课程相脱节,理论与实践相脱节,导致学生毕业后无法形成临床实践工作能力,同时课程考核及成绩评定方式过于陈旧。而“以器官系统为中心”的急诊医学整合教学模式,改变了传统的“以学科为中心”的课程架构,按照医学教学需要将急诊医学与基础医学内容进行纵向与横向的有机整合,将急诊医学和基础医学进行有效衔接,构建以整合医学教学模式为主的教学方法,确立了知识结构和理论体系更加完整和系统的医学整合教学理念,形成以“器官系统为中心”全新教学模式,改变了传统教学模式导致的急诊医学与基础医学教学内容孤立分离、教学模式相互脱节的问题。整合医学教学模式可以构建学生更为立体和全面的医学知识体系,注重以病例、以问题为基础和导向的教学模式,同时可以培养医学生自主学习能力和临床思维能力,同时结合《急诊医学教学案例库》等线上教学平台建设,建立以“形成性评价”为主的《急诊医学》教学评价模式,并使医学生早期接触临床,实现医学生“三早教育”的培养目标。

关 键 词：教学模式 整合医学 自主学习能力 临床思维能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]