深度学习理论视域下利用思维可视化工具开展高中化学教学的实践——以“化学平衡”教学为例  

作　　者：赵瑜 

机构地区：[1]玉林北流市明瑞高级中学

出　　处：《广西教育》2024年第35期56-60,共5页

摘　　要：帮助学生实现深度学习是高中各学科教学改革的一个重要目标。借助思维可视化工具能够将抽象的化学概念形象化,有助于学生直观地理解抽象概念,有利于学生实现深度学习。高中化学教师在教授学科知识时,尤其是在涉及抽象概念的教学时,应该充分、有效地利用相关思维可视化工具实施教学。高中化学教师要了解教学中常用的思维可视化工具的概念、特点和作用,并在充分了解学生实际情况的基础上,选择合适的思维可视化工具有效开展教学工作,不断提高和发展学生的思维能力,从而帮助学生实现深度学习。

关 键 词：深度学习 “化学平衡” 思维可视化工具 高中化学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]