明·理·立:单元整体视角下的深度复习策略探究——以“长方体铁盒”题型教学为例  

作　　者：周华健 

机构地区：[1]广西平南县官成镇中心小学,537315

出　　处：《小学教学参考》2025年第2期48-50,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“构建‘以练导学’的小学数学单元作业设计的研究与实践”(课题编号:2022ZJY848)的研究成果。

摘　　要：深度复习是单元整体教学目标达成的稳定之锚。文章结合单元复习题“长方体铁盒”教学过程,提出在展开单元整理与复习时,引领学生进行深度复习,切实有效践行“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念,以达到有温度、有梯度、有深度的单元整体复习教学目标。

关 键 词：单元复习 容积 长方体 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]