童诗教学的诗意之旅与灵魂追求——以儿童诗《雪地里的小画家》为例  

作　　者：刘菲菲 

机构地区：[1]江苏省仪征市陈集镇中心小学

出　　处：《课程教材教学研究(上半月)》2024年第12期19-21,共3页

基　　金：扬州市教育科学“十四五”规划2021年度乡村教师专项课题《“双减”政策下低中学段说写整体双向教学的实践研究》(批准号:2021/N/049)阶段性研究成果。

摘　　要：诗意语文教学倡导者王崧舟曾经说过:“儿童是诗,诗是儿童。”儿童天生便是诗人,让儿童诗意地栖居,是每一位语文教师所追求的境界,诗意的课堂是对语文教师最高的赞美。笔者认为,诗意的课堂不能被模式化,不能只重视识字、写字、拼音、朗读等方法技巧的学习,而忽略审美创造能力的培养。儿童诗的课堂应充满童趣,不断浮动灵气和悟性,不断与诗歌产生共鸣,不断绽放诗意。

关 键 词：诗意语文 儿童诗 诗意的课堂 方法技巧 语文教师 诗意地栖居 王崧舟 模式化 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]