中国教育学自主知识体系中的西方理论本土化路径思考——以马丁·特罗高等教育发展阶段理论为例  

作　　者：季玟希 

机构地区：[1]湖南大学公共管理学院

出　　处：《中国教育政策评论》2023年第2期102-118,共17页EDUCATION POLICY REVIEW IN CHINA

基　　金：国家社会科学基金研究阐释党的十九届四中全会精神重大项目“构建服务全民终身学习的教育体系研究”(项目编号:20ZDA070)的阶段性成果

摘　　要：建构中国教育学自主知识体系是繁荣哲学社会科学的必然选择,梳理近代以来中国知识界文化建构路径发现,中西汇通、文明互鉴的“古今中外法”可作为中国教育学自主知识体系理论建构的重要路径之一。以马丁·特罗高等教育发展阶段理论为例,西方教育经典理论在英国、日本与中国的本土化实践运用中表现出适应性与限制性,可见西方教育经典理论绝非“万能药”,中国教育实践应以教育学自主知识理论为指导和行动指南。中国学者的研究进展间接表明,以“古今中外法”推动西方教育经典理论与中国传统文化历史、中国社会主义实践深入融合,是中国教育学自主知识体系理论建构的可行路径。

关 键 词：教育学 高等教育学 自主知识体系 马丁·特罗 理论建构 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]