ETA物理认知模型在初中物理教学中的应用探索  

作　　者：汪喜民 

机构地区：[1]天水市清水县松树镇椅山附中,甘肃天水741407

出　　处：《中学物理》2025年第4期6-9,共4页

摘　　要：在当前初中物理教学中,学生难以准确理解和应用抽象物理概念及其规律,导致他们学习兴趣和认知能力下降,甚至对物理学科产生畏难情绪.为应对这一挑战,文章以ETA物理认知模型为理论基础,以“欧姆定律”这一单元为具体实践案例,深入探讨如何从实验物理认知(E)、理论物理认知(T)和应用物理认知(A)三个方面,构建系统化的学习框架,帮助学生深入理解物理概念,掌握物理规律.首先阐述ETA物理认知模型的相关概念,分析该模型在初中物理教学中的作用,最后从ETA物理认知模型的11个认知过程角度全面分析其在初中物理教学中的实践应用,培养学生形成科学探究思维,落实核心素养发展要求.

关 键 词：初中物理 ETA物理认知模型 实践应用 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]