数智时代中学教师课程思政教学能力的概念内涵与实践路径  

作　　者：陈君 

机构地区：[1]重庆师范大学外国语学院,重庆401331

出　　处：《中小学教材教学》2025年第1期70-74,共5页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

基　　金：重庆市人文社会科学项目“中学教师课程思政教学能力的标准研究”(2021NDYB120);重庆市高等教育科学研究项目“师范生课程思政教学能力的UGS协同培育研究”(CQGJ21B027);重庆师范大学博士项目“核心素养视域下学生增值评价路径研究”(23XWB058)。

摘　　要：“教育信息技术”与“课程思政”是新时代落实立德树人,赋能教育强国建设的一体两翼与战略选择。数智时代中学教师课程思政教学能力可理解为,在以生成式人工智能为突出特征的教育信息技术迅猛发展的背景下,中学教师在从事学科教学过程中,依据学科课程标准,充分利用数智资源与手段,对教学内容思政元素进行深度挖掘与精确把握,进而展开教学设计、实施与评价,在“教师—学生—AI”三元协同与互动中,促进中学生学科核心素养发展,落实学科课程育人的能力。其具体实践路径是:注重研读教材,挖掘课程内容育人内涵;以学科关键能力为抓手,设定整合式核心素养目标;以学习活动为载体,促进学生智慧的生成;注重教、学、评有效协同,促进核心素养目标达成。

关 键 词：教育信息技术 课程思政 教学能力 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]