跨学段“贯通式”教研的价值和意义  

作　　者：陈达辉 

机构地区：[1]福州第八中学

出　　处：《福建教育》2025年第2期53-57,共5页

摘　　要：跨学段“贯通式”教研能让各学段教师一体化地熟悉小学、初中和高中的学科知识结构和设置框架,清晰地理解本学段内容的地位和作用,对所教知识从哪里来、到哪里去形成系统的认知;也能让教师更好地把握课程标准提出的关于课程内容的了解、知道、理解、熟悉、掌握、精通、熟练等要求。教研部门要在日常教学中最大限度地发挥“贯通式”教研的作用,融合不同学段的教学理念、教学方式方法、教材研究成果,以提升各学段数学教育质量。

关 键 词：跨学段教研 系统构建 杨辉三角 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]