基于SPOC的混合式教学模式在中职分析化学课程中的运用  

作　　者：刘燕頔 黄晓锋 

机构地区：[1]集美工业学校,福建厦门361022

出　　处：《福建轻纺》2025年第2期70-74,共5页The Light & Textile Industries of Fujian

摘　　要：随着信息化技术的飞速发展,传统教学模式在中职学校分析化学课程中的局限性日益凸显,难以满足当代学生个性化学习需求及高效能教学要求。文章探索并实践基于SPOC(Small Private Online Course,小规模限制性在线课程)的混合式教学模式,旨在通过深度融合线上自主学习与线下互动教学,重构分析化学课程学习生态,设计了融合SPOC资源的混合式教学方案,并配套建立了多元化评价体系,以全面评估学生学习成效。该模式的实施不仅丰富了中职教育的教学形态,也为提升教学质量、促进学生深度学习提供了有力支撑,对中职教育改革具有一定的参考价值和实践意义。

关 键 词：SPOC 混合式教学 分析化学 评价模式 

分 类 号：O652[理学—分析化学] G434[理学—化学]