立足可视化阅读的《童年》整本书阅读实践探索  

作　　者：张茜茜 

机构地区：[1]北京市海淀区中关村第一小学西二旗分校,北京100192

出　　处：《小学语文》2025年第1期83-88,共6页

摘　　要：整本书阅读是语文教学的重要组成部分,旨在通过深度阅读完整作品,提升学生的阅读素养与人文精神。教师在探索整本书阅读的教学路径时,可尝试立足可视化阅读,依托阅读手册,借助阅读图表,提升学生的阅读理解力、文学鉴赏力,引发情感共鸣,使整本书阅读成为学生心灵成长的阶梯,引领他们走进广阔的文学世界。

关 键 词：整本书阅读 《童年》 深度阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]