中国古代文论视角下的语文核心素养实现路径  

作　　者：姚文晗 张心科[1] 

机构地区：[1]华东师范大学中文系

出　　处：《福建教育》2025年第3期27-32,共6页

基　　金：国家社会科学基金教育学国家一般项目“中国百年识字教育现代化研究”(立项批准号:BOA220191)的阶段性成果。

摘　　要：文章从“立象尽意”“因内符外”“文以致用”三个关键维度,思考语言运用对思维能力、审美创造、文化自信的作用机理及其理论内涵,探索“以一带三”培育核心素养的意义,即由“象”通“意”,在“言近旨远”的语义追求中锤炼思维;从“外”而“内”,在“主体投射”的语法系统中润泽审美;借“用”探“文”,在“通观适变”的语用原则中感悟文化。基于此,教师只要重视语言与思维、审美、文化的相互渗透、协同发展,就能多维联动,提升学生核心素养。

关 键 词：中国古代文论 “以一带三” 语文教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]