关注“生长点”,基于单元核心概念构建课时教学——以“100以内数的大小比较”为例  

作　　者：林荧荧 

机构地区：[1]福鼎市桐南小学海湾校区

出　　处：《福建教育》2025年第3期64-67,共4页

摘　　要：教师立足单元整体视角,寻求课时教学的出发点和立足点,能够帮助学生建立体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化数学体系。教师要研读文本、调研学情,明晰课时教学在单元中的地位与作用,把握教学目标,从而通过设计教学活动、实施教学评价,促进学生核心素养的发展。

关 键 词：核心概念 单元整体 生长课 数感 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]