基于任务驱动的初中生物学教学设计——以“物质运输的管道”为例  

作　　者：余讲先 

机构地区：[1]山东省烟台市芝罘区教育科学研究中心,264008

出　　处：《中学生物教学》2025年第2期48-50,共3页Teaching of Middle School Biology

基　　金：山东省烟台市教育科学“十四五”规划中小学实验教学研究专项课题“初中生物实验教学中应用PBL模式促进深度学习的策略研究”(YJGHSY145034)的研究成果。

摘　　要：设计鲁科版初中生物学教材七年级上册第4单元第4章第2节“物质运输的管道”教学,利用任务驱动教学法,设计初识血管、再识血管、深识血管3个教学任务,帮助学生构建人体内血管概念体系,理解结构与功能的统一性,提升生物学核心素养。

关 键 词：血管 任务驱动 教学设计 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]