让故事为儿童的学习成长奠基——故事语文理念下基础型学习任务群的教学策略  

作　　者：林青益 何金萍 

机构地区：[1]庐江县希望小学,安徽合肥231500

出　　处：《安徽教育科研》2025年第4期101-103,共3页

基　　金：安徽省教育信息技术课题“新课标指引下,融合信息技术的故事语文教学策略研究”的研究成果,课题立项号为AH2023025。

摘　　要：在故事语文理念指导下,利用故事资源创设“语言文字积累与梳理”学习任务群的情境,引导学生在积累的基础上进行观察、归类、梳理,可以改变学生的学习方式,让其获得学习主体地位。教师根据单元目标利用故事资源进行整体创境,建立故事情境场域激发学生学习兴趣;通过看、听、读、说、演故事,助推学生实现语言文字的主动积累,养成自主识字的习惯,树立坚定的文化自信;引导学生创编故事并与同伴分享,促使其对积累的知识分析整理归类,提升了学生的核心素养。

关 键 词：故事语文 识字教学 学习任务群 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]