“双减”政策下青少年科技创新教育的实践与思考  

作　　者：邵和义 樊磊 

机构地区：[1]合肥市第四十五中学 [2]合肥北城中学,安徽合肥230000

出　　处：《安徽教育科研》2025年第2期123-126,共4页

摘　　要：习近平总书记在全国科技创新大会上表示,科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。可见科技创新对于国家发展具有举足轻重的作用,面向广大中小学生开展科普教育,是国家发展战略的内在要求。随着“双减”政策的实施,学生的作业负担和校外培训负担得到减轻,为青少年科技创新教育提供了时间和空间。本文探讨了在“双减”政策背景下,如何通过创新教育理念、课程设置、教学方法以及建立奇思妙想平台等措施,激发青少年的创新思维和实践能力。同时,本文提出了建立科技创新社团、开展竞赛、加强校企合作和社会资源引入等策略,以推动青少年科技创新教育的发展。最后,本文建议建立实践作品认证平台,鼓励实践创新,进行成果推广宣传,促进学术交流,并激励学生积极参与科创活动。这些措施旨在培养具备科技素养和领导力的未来领袖,支持科教兴国战略。

关 键 词：“双减”政策 青少年 创新教育 实践能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]