让低段识字教学走向“趣味化”  

作　　者：张柳 

机构地区：[1]江苏省启东市和合小学

出　　处：《小学阅读指南(低年级版)》2025年第2期40-42,共3页

摘　　要：语文作为基础学科,承载着培养学生语言运用能力和文化素养的关键职责。识字教学作为语文学习的基础,其重要性不言而喻。如何在小学低年级阶段实施有效的识字教学策略,已成为教师普遍关注的问题。一、利用视频动画资源,激发学生的识字兴趣在信息技术快速发展的时代,视频动画作为一种集视觉、听觉与动感于一体的教学辅助工具,正逐渐在教育领域,特别是小学语文识字教学中展现出独特价值。它能够迅速吸引学生的注意力,有效激发学生对识字学习的兴趣,使学生在观看动画的过程中,自然而然地沉浸在学习的氛围中,从而提高识字教学的效果。

关 键 词：教学辅助工具 识字教学 识字兴趣 信息技术 小学低年级 视频动画 趣味化 独特价值 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]