以“数”载“道”,借“学”育“德”——数学教学中培养学生责任感的个案分析  

作　　者：田敏 

机构地区：[1]津市市毛里湖镇保河堤中学

出　　处：《年轻人(D版)(班主任)》2025年第1期58-59,共2页Youth

摘　　要：小学阶段是学生接受系统教育的初始时期,也是道德素养培育的关键阶段。在一次数学小组合作学习中,学生小橙子(化名,一年级)负责部分出错,导致小组答案有误。分析原因时,他却归咎于他人,无视自己马虎漏算的问题。这让笔者意识到,尽管是在数学教学中,仅仅传授数学知识也是远远不够的,还应当渗透德育教育。故此,笔者以“6~10的认识和加减法”课程教学为载体,通过系列措施对小橙子进行责任感培养,并试图在这一过程中探索如何将德育教育有效融入数学教学。

关 键 词：德育教育 素养培育 有效融入 数学教学中 责任感培养 加减法 小组合作学习 初始时期 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]