巧用习题拓展传热学课程教学的深度与广度  

Appropriately Expanding Heat Transfer Course Teaching Depth and Breadth with Exercises

作　　者：唐兰[1] 何石泉[1] 娄驷渭 TANG Lan;HE Shiquan;LOU Siwei

机构地区：[1]广州大学土木与交通工程学院,广东广州510006

出　　处：《大学教育》2025年第2期79-82,共4页University Education

基　　金：2023年度广州市高等教育教学质量与教学改革工程高校课程思政示范课程项目(2023KCSZ014);2022年度广东省本科高校在线开放课程项目(2022ZXKC376)。

摘　　要：“厚基础、宽口径、强能力、高素质”是我国近年来提出的高校人才培养目标之一。这要求高校在人才培养过程中,既要夯实学生的专业理论基础,也要拓宽学生的知识面,拓展学习的深度与广度。传热学是一门理论基础深厚且在日常生活及工业领域有着广泛应用的学科,其理论与应用随着科学技术的发展而不断演进,这对学生学习该课程的深入程度和知识面的广度都提出了更高要求。文章基于近几年课题组在传热学课程教学中的实践经验,结合教材中常见的几类习题,探讨如何通过课后习题来拓展传热学课程教学的深度与广度。

关 键 词：传热学课程 课后习题 教学改革 深度 广度 

分 类 号：TK124[动力工程及工程热物理—工程热物理] G642[动力工程及工程热物理—热能工程]