小学语文主题教学论:理论与实践30年探索  

A 30-Year Experience of Exploring the Theory and Practice of Thematic Teaching of Chinese in Primary Schools

作　　者：窦桂梅[1,2,3] Dou Guimei

机构地区：[1]清华大学附属小学 [2]中国教育学会 [3]清华大学教育研究院基础教育研究所,北京100084

出　　处：《中国基础教育》2025年第1期29-33,共5页Basic Education in China

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“新时代文以载道的小学语文主题教学实践创新研究”(课题编号:CDDB24411)的阶段性研究成果。

摘　　要：小学语文主题教学发于20世纪90年代初的语文教育民族化与现代化探索,深化于此后20余年的课程改革实践研究,发展于素养导向的课程教学变革,最终跃升为小学语文主题教学论。其时代立意体现在传承创新、育人导向、超越突破、教育挑战四个维度,基本形态表现为“主题-学习主题一特定学习主题”关联概念连续体以及目标、实施、评价、操作多层面实践创新,创生机制包括研究主线、内生动力、转化路径、融通方法四个方面,旨在让“儿童站立语文教育正中央”,为构建中国基础教育阶段的高质量语文教育体系和具有中国特色的语文教育自主知识体系作出应有贡献。

关 键 词：小学语文主题教学论 主题 学习主题 特定学习主题 关联概念连续体 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]