“读写语文”:一个支架用到底——以统编版小学语文五年级下册《慈母情深》为例  

作　　者：叶福泉 

机构地区：[1]厦门市同安区西塘小学,福建厦门361199

出　　处：《福建教育学院学报》2024年第12期74-76,共3页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：2022年厦门市第二批名师工作室课题“‘读写语文’的构建与实践研究”(课题编号:XMMS2022051).

摘　　要：读写结合是小学语文教学常见的教学方法,但教师常会面临选择性困难,教学时得情不得法的现象屡见不鲜.解决问题的思路在于确定人文主题与学科本体任务的逻辑关联,确立“读写语文”课堂教学基本原则为一个支架用到底,采用支架运用三步走策略:寻读写支架,品表达效果;学读写支架,悟表达方法;用读写支架,练表达方法.这三个具有层级递进关系的支架策略,形成学生语文学科核心素养培养的有效路径.

关 键 词：读写语文 核心素养 人文主题 本体任务 支架 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]