跨媒介理论视角下的小学数学生本课堂自主学习策略——以人教版六年级下册《北京五日游》教学为例  

Strategies for Autonomous Learning in Primary School Mathematics Class from the Perspective of Transmedia Theory-A case study of the lesson"Five-Day Tour in Beijing"from the sixth grade volume I of the PEP editio

作　　者：陈清勇 CHEN Qing-yong

机构地区：[1]漳平市教育局,福建漳平364400

出　　处：《福建教育学院学报》2024年第12期83-85,共3页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：2023年度龙岩市教育信息技术课题“智能环境下小学数学生本教育的研究”(课题编号:KT2319).

摘　　要：基于跨媒介理论视角,探讨小学数学生本课堂中自主学习策略的有效实施.以人教版六年级下册《北京五日游》教学为例,通过任务驱动、资源整合、互动交流和评价反馈等策略,分析如何在智能环境下提高学生的自主学习能力,促进其全面发展.跨媒介理论在小学数学教育中的应用能够有效激发学生的学习兴趣,提高其实践能力和思维能力.

关 键 词：小学教育 跨媒介理论 自主学习 生本课堂 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]