基于“支架·变式·模型”模式的物理习题课教学探索——以“浮力法测固体密度”为例  

作　　者：付明 马剑 

机构地区：[1]石家庄市求实学校,石家庄050011

出　　处：《物理教学探讨》2025年第1期29-32,共4页Journal of Physics Teaching

基　　金：石家庄市教育科学“十四五”规划2022年度教师个人课题“基于核心素养的初中物理主线式教学策略研究”(G2022229);河北省教育科学“十四五”规划2023年度重大招标课题“中小学教师作业设计能力提升路径研究”(2301013)。

摘　　要：习题课是物理教学的重要课型,在促进学生知识结构化、思维系统化等方面具有重要作用。基于“支架·变式·模型”的习题课教学模式,以学生熟悉的问题为支架导入新课,并初步建立模型,在拓展变式中不断完善、升华模型,促进学生对模型的深度理解,提升学生的问题解决能力。

关 键 词：习题课教学 等量替代 物理模型 测密度 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]