基于深度学习的初中英语“教—学—评”一体化体系的实施策略研究——以人教版初中英语九年级Unit 1“How can we become good learners?”为例  

作　　者：郭沿新 

机构地区：[1]厦门市同安区教师进修学校,福建厦门361107

出　　处：《教师》2024年第34期51-53,共3页Teacher

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于深度学习的初中英语‘教—学—评’一体化实践研究”(FJJKZX23-178)研究成果。

摘　　要：文章聚焦基于深度学习理念的初中英语“教—学—评”一体化体系实施策略,以人教版九年级Unit 1“How can we become good learners?”为实践案例,深入探讨了该体系如何促进深度学习的实现。策略涵盖精准设定核心素养导向的教学目标,创新教学活动设计以促进学生主动学习,整合跨学科内容强化知识联系,探索问题导向与合作学习等新型教学方法,以及构建多元化评价体系全面衡量学习成效。这些策略不仅能显著提升学生的深度学习质量和综合素养,也为其他学科开展“教—学—评”一体化改革提供了可借鉴的模式,具有广泛的推广价值。

关 键 词：深度学习 初中英语 “教—学—评”一体化 实施策略 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]