我国青少年专注品质发展困境及应对——基于全国大样本调查和生命意义感视角的分析  

The Dilemma and Response of Chinese Teenagers' Focus on Quality Development: Based on a National Large-Scale Survey and a Sense of Meaning in Life Perspective

作　　者：方芳 Fang Fang

机构地区：[1]南京师范大学道德教育研究所,210097 [2]安庆师范大学,246052

出　　处：《上海教育科研》2025年第1期60-66,共7页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：2021年国家社会科学基金青年项目“意义世界视域的新时代儿童美好心灵培育研究”(编号:CEA230294);安徽省高校科研重点项目“基于在地文化的‘红色园丁’培育体系架构与实施——以学前师范生为例”(编号:2023AH050469);江苏省研究生科研与实践创新计划项目“基于自主学习的幼儿园项目活动实践研究”(编号:SJCX23_0537)的阶段性研究成果。

摘　　要：“专注”作为心理品质的重要内容备受关注。全国范围内的大样本问卷调查显示:我国青少年专注品质整体发展尚可,仍有较大提升空间,内部各维度之间不均衡;专注品质发展存在年龄差异,且差距较大;专注品质在生活满意度上存在显著差异。专注是内在精神的回应与体现,研究发现青少年专注的衰退暗藏生命意义感迷失。不断加剧的教育内卷正加速生命意义感模糊,专注品质减损;专注品质的年龄差异与青少年生命意义感发展趋势有关;生活满意度通过生命意义感影响专注品质。学校教育应引导青少年树立有意义的目标,培育大格局,通过“有意义的学习”“有情感的人际关系”“有韧劲的态度”支持青少年获得更高的生命意义感,形成专注的动力。

关 键 词：专注品质 青少年 生命意义感 

分 类 号：B844.2[哲学宗教—发展与教育心理学]