培养高中生规则意识的实践探索  

作　　者：杨岩 

机构地区：[1]北京市第十五中学

出　　处：《北京教育(普教版)》2025年第1期69-69,共1页Beijing Education

摘　　要：进入高中阶段,学生自我意识增强,面对学校学习生活的安排,时常会产生负面情绪。这些现象源于学生没有清晰的规则意识。那么,如何培养学生的规则意识呢?1.设计“问题+”——精准设计规则意识的发展点和发展台阶学生的规则意识不成熟,是因为其对规则缺乏认识。学生看问题角度少,更多以自我为出发点,忽略了规则是适用于群体的;学生的生活经验少,不能以发展的眼光看问题,常认为规则是一成不变的;学生作为被管理者,主动发表建议、参与讨论的意识较弱,很少与人主动沟通。

关 键 词：学生自我意识 实践探索 精准设计 规则意识 负面情绪 发展的眼光 主动沟通 高中生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]