“整本书阅读”的价值取向嬗变与实践路径探索  

作　　者：郭亭燕 

机构地区：[1]江西科技师范大学文学院

出　　处：《语文教学与研究》2025年第1期151-156,共6页

摘　　要：整本书阅读不仅是课堂教学改革的核心脉络,更是深化学生核心素养培育的必由之路。本文系统梳理了“整本书阅读”的演进脉络,剖析了各个历史阶段中其主导价值取向的动态变迁,基于当前时代背景,聚焦于核心素养的全面发展,提出通过概念引领与任务群驱动,夯实素养基石;依托评价与教学的深度协同,提升教学效能;借助跨学科知识的有机融合与阅读视域的拓展,深化整本书阅读教学的实践路径。

关 键 词：整本书阅读 价值取向 课程形态 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]