高职高专院校护理人文课程教学实践现状研究  

作　　者：姚娟[1] 吴丽荣[1] 孙宏玉[2] 孙玉梅[2] 

机构地区：[1]苏州卫生职业技术学院,215009 [2]北京大学护理学院,100191

出　　处：《全科护理》2025年第3期516-520,共5页Chinese General Practice Nursing

基　　金：江苏省教育厅高校哲学社会科学研究一般项目,编号:2023SJYB1553;江苏省高等职业院校专业带头人高端研修资助项目,编号:2022GRGDYX084;江苏省教育厅2022年江苏高校“青蓝工程”培养项目,编号:苏教师函〔2022〕29号。

摘　　要：目的:了解高职高专院校护理专业学生人文执业能力水平、护理人文课程教学获益情况及教学效果影响因素,为高职高专院校护理人文课程改革提供参考。方法:采用护士人文执业能力量表及自行设计的护理人文课程教学获益现状及影响因素调查表,通过问卷星开展网络调查。结果:共回收有效问卷1839份,高职高专护生人文执业能力得分为(100.05±15.96)分,单因素分析显示,学校类型、学校所属地域、护理人文课程是否需要改进在专科护生护理人文执业能力比较差异有统计学意义(P<0.05);在护理人文课程教学实践评价中,获益前3位和后3位的因素分别为提高人文关怀能力、提高职业心理素质、树立职业价值观、提高创新思维能力、增加医学人文的理解、提高伦理决策能力;护理人文课程教学实践效果影响评分,教学环境(3.78±0.88)分、教学主体(3.77±0.87)分、教学安排(3.75±0.88)分。结论:高职高专院校护生人文执业能力处于中等水平,护生人文素养能力发展不均衡,护理人文课程教学效果受多种因素影响。护理教育者应根据高职高专院校护理人才培养目标,结合健康中国建设人才需求,对护理人文课程教育教学进行精准改革和调整,在潜移默化中培养其人文素养和人文执业能力。

关 键 词：高职高专 护理人文课程 教学实践 现状研究 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G712[医药卫生—临床医学]