算法时代乡村教师评价素养发展的多重挑战与现实应答  

Multiple Challenges and Practical Responses to Development of Rural Teachers'Evaluation Literacy in Era of Algorithms

作　　者：高杨 陈恩伦[1] GAO Yang;CHEN En-lun

机构地区：[1]西南大学教师教育学院,重庆400715

出　　处：《教学与管理》2025年第6期102-108,共7页Teaching and Administration

基　　金：教育部人文社科项目“乡村教师教学质量提升的精准支持体系研究”(18YJC880023)的阶段性成果。

摘　　要：当前人类正逐步迈入数字社会和算法时代,算法技术广泛而深入地内嵌到教育当中,网络空间成为开展乡村教师评价素养发展的现实场域,全新的网络生存样态为乡村教师评价素养发展注入了新动力与新活力。但“算法滥用”导致的评价主体理论场失效、“算法歧视”导致的评价载体语境场失和以及“算法黑箱”导致的评价形式练习场失衡等风险给乡村教师评价素养发展带来新挑战。要积极顺应网络时代的新形势,从算法技术赋能重构教育评价主体间关系定位、人文主义嵌入教育评价大数据互联共通空间、算法规训机制与循证理念重建评价未来样态三个维度打造算法时代乡村教师评价素养发展新范式,助力乡村教育新发展。

关 键 词：算法时代 乡村教师评价素养 第三空间理论 算法支配 算法赋能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]