角色扮演法在临床医学生本科实习心肺复苏教学中的应用  

作　　者：张海博 袁小丽[1] 李杰宾 王晶[1] 赵红[1] 马靖[1] 张敬[1] 

机构地区：[1]首都医科大学附属北京同仁医院,北京100730

出　　处：《中国临床医生杂志》2025年第2期259-262,共4页Chinese Journal For Clinicians

基　　金：首都医科大学教育教学改革专项课题(2021JYY155);北京市经济技术开发区创新工程领军人才2021。

摘　　要：目的 探讨角色扮演法在临床医学生本科实习心肺复苏(CPR)教学中的应用效果,以改进临床医学本科教育的CPR教学质量。方法 选取2022年6月至2024年5月在首都医科大学附属北京同仁医院实习的90名临床医学系本科实习阶段的学生为研究对象,分为观察组和对照组,每组45名。观察组接受角色扮演法CPR教学,对照组接受传统CPR教学。两组学生的培训学时相同,均为8学时。通过理论考核、技能考核及教学效果评价来对比两种教学方法的效果。结果两组学生在性别、年龄等基本情况上差异无统计学意义(P>0.05)。在理论考核方面,两组学生的平均成绩差异无统计学意义(P>0.05),且观察组学生的合格率和优秀率与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。在技能考核方面,观察组的CPR和电除颤技能考核成绩均显著高于对照组(P<0.05),且技能考核的优秀率也显著高于对照组(P<0.05)。问卷调查显示,观察组学生在自主学习能力、临床思维能力、团队协作能力、医患沟通能力及对授课方法的认可度等方面均显著高于对照组(P<0.05)。结论 角色扮演法在临床医学生本科实习CPR教学中相较于传统教学方法能显著提升医学生的操作技能、临床思维能力、团队协作能力和医患沟通能力,具有明显优势。

关 键 词：角色扮演法 医学生 心肺复苏 教学应用 教学效果 

分 类 号：R541[医药卫生—心血管疾病]