先听觉后触觉:视障学生识读盲文乐谱的有效路径  

作　　者：全月玲 

机构地区：[1]四川省成都市特殊教育学校,成都610031

出　　处：《现代特殊教育》2025年第1期45-47,共3页Modern Special Education

摘　　要：识读盲文乐谱是盲校音乐教学中的重要内容,也是视障学生持续长久地学习音乐的重要基础。盲校音乐教师可采用“先听觉后触觉”的方式,通过培养音乐记忆能力、建立听觉与触觉的联系、用声势体验各种音乐要素、进行听觉与触觉思维的转化等策略,帮助视障学生提升识读盲文乐谱的能力。

关 键 词：先听觉后触觉 视障学生 盲文乐谱 有效路径 

分 类 号：G761[文化科学—特殊教育学]