国外融合教育教师职前培养课程设置的特点及启示  

作　　者：王萍 张思齐 张乐乐 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部学前教育学院,长春130024

出　　处：《现代特殊教育》2025年第1期71-80,共10页Modern Special Education

摘　　要：科学合理的融合教育课程有助于融合教育教师专业素养的整体提升,能够促进融合教育高质量发展。国外融合教育教师职前培养课程在培养目标上凸显融合教育素养,在课程结构上重视通识与专业知识融合的模块化课程,在课程内容上强调融合教育理论与实践并重,在课程形式上采用注重共性和个性发展的修课形式。我国高校应积极探索融合教育教师职前培养课程的设置,明确课程培养目标,完善课程结构,采用理论与实践相结合的课程培养方式、专业必修与自主选修课程相结合的课程形式,培养高素质的融合教育教师队伍。

关 键 词：融合教育教师职前培养 课程设置 特点 启示 

分 类 号：G769[文化科学—特殊教育学]