基于微实践研究的点线面校家社协同育人探索——以中山市黄圃镇中学为例  

作　　者：李丽 

机构地区：[1]中山市黄圃镇中学,广东中山528429

出　　处：《中小学德育》2024年第S2期20-22,共3页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：2023年中山市教育科研“基于初中生自主管理能力培养的班级情感文化建设策略研究”(编号:Z2023024);2023年广东省教育科研“家庭共育理念下的中小学信息化积分制班级管理实践研究”(编号:2023JKDY120)成果之一

摘　　要：面对校家社协同中教育理念落后,学校角色越位、家庭缺位、社会空位的现实困境,学校基于微实践研究,依托网络平台,以“点”的协同探索信息化积分制班级自主管理,以“线”的协同把校家社协同教育活动串成系列,以“面”的协同强化校家社协同的机制建设,收到了很好的育人实效。

关 键 词：协同育人 班级自主管理 微实践 信息化积分制 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]