基于积极教育理念的家校社协同育人实践探索——以广州市海珠区第二实验小学为例  

作　　者：林秋玉 

机构地区：[1]广州市海珠区第二实验小学,广东广州510310

出　　处：《教育观察》2024年第30期68-70,共3页

基　　金：广东省教育科研“十三五”规划2020年度重点项目“新时代小学德育与劳动教育课程整合的实践研究”(2020ZQJK001)。

摘　　要：积极教育理念强调以学生为中心,通过积极心理学的原理和方法,培养学生的积极人格特质和全面素养。广州市海珠区第二实验小学基于积极教育理念开展了家校社协同育人实践,具体做法如下:深化家校合作,构建积极共育机制;强化学习训练,提升家校协同育人能力;注重资源整合,构建积极的协同育人生态。在此实践中,学校设立家委会、管理工作委员会,举办家长学校讲座,引入家长讲师进课堂,构建多元课程体系,与社区、企业等紧密联动,形成了教育合力,促进了学生发展。

关 键 词：积极教育 家校社协同育人 共育机制 资源整合 

分 类 号：G626[文化科学—教育学]