积极教育

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积极教育视域下的儿童内省智能培育策略
《中小学心理健康教育》2025年第13期63-66,共4页颜晓 
积极教育强调以积极心理学为基础,通过营造积极向上的教育环境,激发儿童的内在潜能,培养其乐观向上的生活态度与自我成长能力。内省智能作为多元智能理论中的关键组成部分,指的是个体认识自我、理解情绪、反思行为并做出适当调整的能力...
关键词:积极教育 儿童内省智能 培育策略 
积极教育理念下高校园艺疗法通识课程教学实践探索
《农业技术与装备》2025年第3期66-68,共3页庄得凤 贾俊英 王成 
内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划课题(NGJGH2022246);内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题(NGJGH-XH2019063);内蒙古民族大学教育教学研究课题(YB2024012);内蒙古民族大学博士启动基金项目(BS561)。
积极教育理念与园艺疗法课程具有天然的目标契合性,在园艺疗法课程教学实践中,以积极教育理念为引领,帮助大学生养成积极心态。结合高校园艺疗法通识课程的教学现状,从提升教师专业素质、优化教学内容、创新教学手段、挖掘思政元素等方...
关键词:园艺疗法通识课程 积极教育 教学实践 
积极教育视角下提升大学生网络道德素养策略研究
《现代商贸工业》2025年第4期227-229,共3页刘带金 
在当前信息爆炸的时代,大学生在网络空间中频繁行走,如何教育他们正确的网络行为和道德规范至关重要。积极教育理念注重引导学生培养积极情感、积极态度和积极行为,有利于提升个体的责任感和主观幸福感,培养健康的网络行为习惯。本文从...
关键词:积极教育 网络道德教育 大学生 
积极教育,助力办学质量提升
《教育家》2025年第6期43-43,共1页姜新华 
心理行为问题影响着青少年儿童的健康成长,也给教育教学工作带来了严峻的挑战。鉴于此,河北省邢台市清河县第五中学以积极教育的理论为支撑,探索纾解心理行为问题的有效途径,以促进学校教育任务的完成与教育目标的实现。构建积极的学校...
关键词:青少年儿童 河北省邢台市 心理行为问题 有效途径 教育教学工作 健康成长 助力 办学质量提升 
积极教育呼唤积极评价——积极心理学理念下以情景性评价激发教育活力的探索
《汕头大学学报(人文社会科学版)》2024年第11期82-87,96,共7页闫红霞 
本文以积极心理学为理论框架,探讨情景性评价体系在激发教育活力、促进学生全面发展中的重要作用。研究指出,传统评价模式存在“重知识灌输轻发现”“重碎片化评价轻整合认知”等弊端,难以满足学生自我意识发展、情感需求与创新思维培...
关键词:积极心理学 情景性评价 教育活力 自主学习 分层教学 多元化评价 
基于积极教育理念的家校社协同育人实践探索——以广州市海珠区第二实验小学为例
《教育观察》2024年第30期68-70,共3页林秋玉 
广东省教育科研“十三五”规划2020年度重点项目“新时代小学德育与劳动教育课程整合的实践研究”(2020ZQJK001)。
积极教育理念强调以学生为中心,通过积极心理学的原理和方法,培养学生的积极人格特质和全面素养。广州市海珠区第二实验小学基于积极教育理念开展了家校社协同育人实践,具体做法如下:深化家校合作,构建积极共育机制;强化学习训练,提升...
关键词:积极教育 家校社协同育人 共育机制 资源整合 
积极教育生态视域下校家社协同育人的价值意蕴、理论模型及实践机制
《江苏教育》2024年第40期6-12,共7页冯长宏 
“构建落实立德树人根本任务新生态新格局”是当前教育发展的首要任务。着眼于未来社会发展和教育现实问题,建构以幸福为愿景的校家社协同育人体系是教育共识。江苏省扬州市以幸福理论为基础,形成了具有区域特色的“一个核心、三大系统...
关键词:积极教育 教育生态 校家社协同育人 
在班级管理中渗透积极教育理念——以“星光收集站”方法的实施为例
《中华活页文选(教师)》2024年第19期178-180,共3页钟碧容 
“积极教育”是以学生外显和潜在的积极品质为出发点和归宿点,通过增进学生的积极体验,以培养学生的主动性、独立性和创造性为核心,以培养学生个体层面和集体层面的积极人格为最终目标而开展实施的教育。本文在积极教育理念指导下开发...
关键词:积极教育 小学班级管理 星光收集站 
积极教育融合美术纸艺创客的行动路径及策略研究被引量:1
《新课程导学》2024年第27期17-20,共4页郑小玲 
积极教育是顺应学生天性的教育,与新时代学校美育理念具有内在一致性。在小学美术教育中,教师要践行立德树人的教育理念,遵循学生的身心发展规律,注重因材施教,鼓励学生获得积极的情感体验、人格品质和人生态度。文章立足小学美术教育...
关键词:小学美术 积极教育 纸艺创客 核心素养 
国际视角下的跨界学习与积极教育的实践
《心理月刊》2024年第18期224-227,共4页靳松 黄干 
广西教育科学十四五规划课题(2021B096);2023年度广西高等教育本科教学改革工程一般A类项目(2023JGA341);2020年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题一般A类项目(2020LSZ071)
本文探讨了国际视角下的跨界学习与积极教育相结合及其实践案例,通过分析澳大利亚Geelong Grammar School的积极教育模式、芬兰现象教学与积极教育模式、新加坡STEAM教育中的跨界学习及其效果,发现这些模式强调通过项目式教学解决实际问...
关键词:跨界学习 积极教育 学生心理发展 
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