积极教育融合美术纸艺创客的行动路径及策略研究  

作　　者：郑小玲 

机构地区：[1]福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

出　　处：《新课程导学》2024年第27期17-20,共4页

摘　　要：积极教育是顺应学生天性的教育,与新时代学校美育理念具有内在一致性。在小学美术教育中,教师要践行立德树人的教育理念,遵循学生的身心发展规律,注重因材施教,鼓励学生获得积极的情感体验、人格品质和人生态度。文章立足小学美术教育的特点,分析积极教育的理论内涵与价值意蕴,以及论述积极教育融合美术纸艺创客的重要意义。在关联小学美术学科教育实践的基础上,从文化构建、资源配置、关系改善、课程建设、艺术实践五个方面,探索积极教育融合美术纸艺创客的行动路径及具体策略,为小学教师的教学活动提供参考。

关 键 词：小学美术 积极教育 纸艺创客 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]