叙事医学联合PBL教学模式外科临床实习教学中的探索与实践  

作　　者：梁杰增[1] 蔡永广[1] 孙巍[1] 林育超[1] 梁越飞 

机构地区：[1]广东省农垦中心医院,广东湛江524000

出　　处：《教育观察》2024年第34期73-76,共4页

基　　金：2021年度广东省临床教学基地教学改革研究项目“叙事医学联合PBL教学模式在外科临床实习教学中的探索与实践”(2021JD210)。

摘　　要：目的:分析外科临床实习教学中叙事医学联合PBL教学模式对医学生临床核心能力、综合能力的培养作用。方法:以2022年11月至2024年2月进入外科实习的57名临床医学生为研究对象,随机分为对照组和研究组,分别接受常规实习教学及叙事医学联合PBL教学;比较不同实习教学模式对医学生出科考核成绩、专科核心能力、临床综合能力、自主导向学习能力、批判性思维评分及患者满意度。结果:相较对照组,研究组经叙事医学联合PBL临床教学后,临床理论、诊疗技能考核成绩升高,专科核心能力、临床综合能力、自主导向学习能力、批判性思维评分升高,患者对临床实习生满意度升高。结论:在外科的临床教学中,叙事医学理论与PBL教学法的联合应用,可提升医学生临床专科技能、核心能力及思维能力,培养其自主学习能力,优化临床实习教学效果。

关 键 词：叙事医学 PBL教学 烧伤整形外科 实习教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]