基于“学”与“思”的小学语文课程教学探讨——评《为思维而教:小学语文结构化课程设计》  

作　　者：刘秋玲 

机构地区：[1]西安市灞桥区纺织城小学高科分校

出　　处：《中国教育学刊》2025年第2期I0015-I0015,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：目前,教育领域对于“学”与“思”的探讨日渐深入。尤其在小学语文教学中,如何将“学”与“思”有效结合,促进学生全面发展,成为小学语文教师教学工作中关注的重点。《为思维为教:小学语文结构化课程设计》一书正是基于这一背景对小学语文教学进行了深入探讨,并通过案例分析、教学实践等形式,全面阐述了如何将思维训练融入小学语文教学中,为教师提供了宝贵的教学策略和思路。

关 键 词：小学语文 思维训练 教学策略 教学实践 案例分析 结构化课程 有效结合 促进学生全面发展 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]