动态化:小学数学教材内容运用的新路径  

作　　者：陈永畅 赖允珏 

机构地区：[1]深圳市宝安区西湾小学(集团)西湾小学 [2]深圳市宝安区西湾小学(集团)海城小学

出　　处：《新课程评论》2024年第12期109-116,共8页

基　　金：广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目2021年度课题“小学数学教材内容‘动态化’呈现实践研究”(课题编号:BQW2021JXL007)的阶段性成果。

摘　　要：随着新课程标准的实施,教育改革对培养学生的创新能力和批判性思维提出了更高要求。传统的教材内容处理方式已不适应当前教育需求,教师需要通过动态化策略,深入分析、整合、拓展教材内容。动态化教学策略包括:情境创建动态化,聚焦问题引领,激活学生的思维和知识链接;教学组织动态化,聚焦多元表达,促进学生对知识结构的深入理解;活动设计动态化,聚焦自主探究,培养学生的自主探究能力和数学思维,最终实现学生知识结构化、思维发展高阶化以及问题解决深度化。

关 键 词：教材内容处理 动态化 高阶思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]