群文阅读下师范生思维品质成长与教师实践性知识获取的个案启思  

作　　者：王润函 

机构地区：[1]云南师范大学

出　　处：《品位·经典》2024年第23期124-126,共3页

摘　　要：群文阅读作为一种新型教学方式,有助于思维创新的提升,同时也带来实践性知识的获取。本研究以师范生为主要考察对象,以文献资料法和案例分析为主要研究方法。围绕群文阅读中的思维品质成长和实践性知识二者的叙事路径,从而阐述师范生在群文阅读下,思维品质成长和实践性知识呈现的特征、生成机理,并基于师范生职业生涯成长阶段提出可行的建议与解决方法,以助于师范生重构过去经验与未来规划,通过群文阅读把握现时行动,促进师范生专业成长与职业发展,从而为相关师范生群文阅读的整体性研究提供一种思路借鉴。

关 键 词：群文阅读 思维品质成长 教师实践性知识 个案启思 

分 类 号：G65[文化科学—教育学]