探究混合式多元评价模式在“护理实训”课程中的运用  

作　　者：张小敏 杨琴珍 胡海英 

机构地区：[1]湛江中医学校,广东湛江524094

出　　处：《广东职业技术教育与研究》2024年第10期29-32,共4页Guangdong Vocational Technical Education and Research

基　　金：广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“混合式多元评价模式在护理实训课程中的探究与运用”(项目编号:2023YQJK569)。

摘　　要：评价是教学活动的重要环节,科学有效的评价方式能极大地提高课堂效率,促进师生共赢。混合式多元评价模式是在混合式教学的基础上结合线上及线下的评价方式,该模式采用评价主体多元化、评价方式多样化、评价内容动态化等多维度的评价方式,使师生摒弃以往的唯成绩论的考核方式,更关注对学生综合素质、团队合作能力、学习能力等的培养,使职业教育培养出更能满足社会需求的高素质人才。

关 键 词：混合式 多元评价 中职学生 护理实训 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]