结构化:习作策略单元教学的应然追求——以五年级下册第五单元习作策略单元为例  

作　　者：夏郁郁 杨永彬 

机构地区：[1]淮安经济技术开发区教育教学研训中心,江苏淮安223005 [2]淮安市广州路小学,江苏淮安223005

出　　处：《语文教学通讯》2025年第7期75-77,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“小学语文结构化教学的实践研究”(项目批准号:D/2021/02/795)的研究成果。

摘　　要：习作策略单元实施结构化教学,要立足系统思维,着眼整体建构,既要纵向梳理,又要横向统整,明晰习作要素推进的层级性、有序性和单元教学的整体性。以“结构化”的视角开展习作教学,是知识的整合,也是思维的转变,更是能力的体现,学生在相互关联的理念中进行深度学习,提升了习作的能力。

关 键 词：结构化教学 习作策略单元 “教-学-评”一体 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]