小学生英语学习“自我效能感”弱化现象及对策思考——基于认知负荷理论的视角  

作　　者：吴玥玥 

机构地区：[1]苏州科技城实验小学科业校区

出　　处：《英语广场(学术研究)》2024年第36期133-136,共4页English Square

摘　　要：本文分析了小学生英语学习自我效能感弱化的现象及其成因,并基于认知负荷理论提出了提升策略。文章指出,学生因缺乏兴趣、易放弃、自我评价负面和缺少目标感而自我效能感低,其成因涉及认知能力不成熟、学习压力和教学材料滞后等方面。本文提供相应对策,旨在提高学习动机和“自我效能感”,促进学生全面发展。

关 键 词：认知负荷理论 自我效能感 教学策略 小学英语 

分 类 号：H319[语言文字—英语]