情理教育课堂 五育融合实践--基于五育融合的小学数学情理教育课堂教学实践探索  

作　　者：陈登连 

机构地区：[1]厦门市尚文实验学校 [2]厦门市陈登连名师工作室 [3]集美大学

出　　处：《名师在线(中英文)》2025年第5期1-3,共3页Elite Teachers Online

基　　金：厦门市第二批名师工作室课题“基于核心素养的情理课堂五育融合教学研究”(课题编号:XMMS2022040)的研究成果之一。

摘　　要：五育融合是义务教育阶段学校实现立德树人根本任务的有效举措。小学数学教学如何打破传统课堂学科教学割裂的现状,让核心素养培养目标真正落地,是广大一线数学教师关心的重要问题。文章联系小学数学情理教育课堂五育融合实践,从问题创设情境化、情理教育过程化、学习资源多元化、知识应用生活化四个方面论述了具体的教学策略,旨在让学生在“情”与“理”的双重驱动下认识数学世界、探寻数学奥秘、感悟数学精神,从而形成必备品格与关键能力,为未来的学习发展奠定良好基础。

关 键 词：小学数学 情理教育 五育融合 

分 类 号：G427[文化科学—课程与教学论]